Definición: El Mapa Conceptual es, según Novak, la presentación gráfica de relaciones significativas de un numero limitado de conceptos en forma de proposiciones que exteriorizan la estructura conceptual de un individuo. El mapa es un medio o una técnica que sirve para diversos propósitos: aprender nuevos conceptos, enriquecer y modificar otros conceptos preexistentes, compartir y negociar significados con otros conceptos, facilitar la compresión, retención y recuperación y recuperación de ideas, evaluar conocimientos, plantear o repasar un tema, servir de organizador cognitivo, etc.
Principios sobre los cuales se construyen los mapas:
El mapa conceptual es una estrategia de reestructuración jerárquica que obedece a los siguientes principios:
1. Diferencia concepto de otros tipos de aprendizaje como hecho, principio, actitud, habilidad y destreza.
2. Establece relaciones estructurales de conceptos nuevos con conceptos preexistentes.
3. Establece estructuras jerárquicas conceptuales comenzando por los conceptos mas generales, importantes e incluyentes hasta llegar progresivamente a los más específicos pasando por los conceptos intermedios.
La estructura jerárquica corresponde a los tres principios teóricos del aprendizaje de Ausubel, a saber: Principio de inclusión, es decir, que en general todo concepto puede relacionarse e incluirse en otro de la misma naturaleza pero más importante, general e incluyente; principio de diferenciación progresiva, es decir, que el aprendizaje significativo es un proceso permanente mediante el cual los conceptos adquieren mayor significado a medida que establecen nuevas relaciones con otros conceptos; y principio de reconciliación integradora, es decir, que el aprendizaje significativo depende de la coherencia del conjunto de conceptos que conforman la nueva estructura cognitiva.
4. Determina nexos de diferente naturaleza que existen entre conceptos (semejanzas, diferencias, relaciones directas, inversas, opuestas, supraordenación, subordinación, etc.).
5. Establece, con ayuda de palabras de enlace, proposiciones. Una proposición consta de dos o más términos conceptuales unidos por palabras de enlace para formar una unidad semántica que afirma, niega o señala una característica de un concepto.
El mapa conceptual es una estrategia de reestructuración jerárquica que obedece a los siguientes principios:
1. Diferencia concepto de otros tipos de aprendizaje como hecho, principio, actitud, habilidad y destreza.
2. Establece relaciones estructurales de conceptos nuevos con conceptos preexistentes.
3. Establece estructuras jerárquicas conceptuales comenzando por los conceptos mas generales, importantes e incluyentes hasta llegar progresivamente a los más específicos pasando por los conceptos intermedios.
La estructura jerárquica corresponde a los tres principios teóricos del aprendizaje de Ausubel, a saber: Principio de inclusión, es decir, que en general todo concepto puede relacionarse e incluirse en otro de la misma naturaleza pero más importante, general e incluyente; principio de diferenciación progresiva, es decir, que el aprendizaje significativo es un proceso permanente mediante el cual los conceptos adquieren mayor significado a medida que establecen nuevas relaciones con otros conceptos; y principio de reconciliación integradora, es decir, que el aprendizaje significativo depende de la coherencia del conjunto de conceptos que conforman la nueva estructura cognitiva.
4. Determina nexos de diferente naturaleza que existen entre conceptos (semejanzas, diferencias, relaciones directas, inversas, opuestas, supraordenación, subordinación, etc.).
5. Establece, con ayuda de palabras de enlace, proposiciones. Una proposición consta de dos o más términos conceptuales unidos por palabras de enlace para formar una unidad semántica que afirma, niega o señala una característica de un concepto.
